Social Skills and Behavioral Problems in Children with a History of Institutionalization and Foster Care

Resumen

El objetivo del estudio fue analizar si existían diferencias significativas en las habilidades sociales y problemas de conducta externalizantes e internalizantes entre tres grupos de niños y niñas de Argentina: uno de niños y niñas adoptados con historial de cuidados institucionales, otro de niños y niñas adoptados con historial de acogimiento familiar y un tercer grupo de niños y niñas sin historial de cuidados alternativos que han convivido con su familia de origen desde el nacimiento. Se trabajó desde un enfoque cuantitativo no experimental transversal de alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 119 padres y madres argentinos, cuyos niños y niñas tenían entre 3 y 7 años de edad. De dicho total, 41 padres y madres habían adoptado a un niño o niña con historial en cuidado institucional, 38 habían adoptado a un niño o niña con historial en acogimiento familiar y 40 eran padres y madres biológicos cuyo hijo o hija no presentaba historial de cuidados alternativos. Para medir las variables se administró la Escala de Comportamiento Preescolar y Jardín Infantil de Merrell (2003), adaptada en Argentina por Reyna y Brussino (2009). Los niños y niñas adoptados con historial en cuidado institucional obtuvieron puntajes significativamente más bajos en las tres habilidades sociales evaluadas (cooperación social, interacción social e independencia social) y puntajes significativamente más altos en los dos problemas de conducta estudiados (internalizantes y externalizantes) en comparación con los otros dos grupos. No se hallaron diferencias significativas en las habilidades sociales y problemas de conducta entre el grupo de niños y niñas adoptados con historial en acogimiento familiar y el grupo de niños y niñas sin historial de cuidados alternativos en convivencia con su familia de origen desde el nacimiento. Se podría considerar al acogimiento familiar como un factor protector para los niños y niñas en situación de vulnerabilidad.

Palabras clave:

Habilidades sociales problemas de conducta cuidado institucionaL acogimiento familiar vulnerabilidad

Citas

Achenbach, T. M., Edelbrock, C., & Howell, C. T. (1987). Empirically based assessment of the behavioral/emotional problems of 2-and 3-year-old children. Journal of Abnormal Child Psychology, 15(4), 629-650. https://doi. org/10.1007/BF00917246

Almas, A. N., Degnan, K. A., Walker, O. L., Radulescu, A, Nelson, C. A., Zeanah, C. H., & Fox, N. A. (2015). The effects of early institutionalization and foster care intervention on children’s social behaviors at the age of eight. Social Development, 24(2), 225-239. https://doi.org/10.1111/sode.12089

Almas, A. N., Papp, L. J., Woodbury, M. R., Nelson, C. A., Zeanah, C. H., & Fox, N. A. (2020). The impact of caregiving disruptions of previously institutionalized children on multiple outcomes in late childhood. Child Development, 91(1), 96-109. https://doi.org/10.1111/cdev.13169

Baptista, J., Belsky, J., Marques, S., Silva, J. R., Oliveira, P., Mesquita, A., Martins, C., & Soares, I. (2014). The interactive effect of maltreatment in the family and unstable institutional caregiving in predicting behavior problems in toddlers. Child Abuse & Neglect, 38(12), 2072-2079. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2014.10.015

Browne, E. (2017). Children in care institutions. K4D Helpdesk Report. Institute of Development Studies. https://opendocs.ids.ac.uk/opendocs/ handle/123456789/13208

Caballo, V. (2005). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales (6th ed.). Siglo XXI.

Campos, J., Barbosa-Cucharne, M., Días, P., Rodrigues, S., Martins, A. C., & Leal, M. (2019). Emotional and behavioral problems and psychosocial skills in adolescents in residential care. Child and Adolescents Social Work Journal, 36(3), 237-246. https://doi.org/10.1007/s10560-018-0594-9

Declaración de Helsinki de la Asociación Médica Mundial. (2000). Principios éticos para la investigación médica con sujetos humanos. https://pdf-it.dev.acw.website/please-and-thank-you?url=https://www.wma.net/es/policies-post/declaracion-de-helsinki-de-la-amm-principios-eticos-para-las-investigaciones-medicas-en-seres-humanos/&pdfName=declaracion-de-helsinki-de-la-amm-principios-eticos-para-las-investigaciones-medicas-en-seres-humanos

Fernández-Daza, M. P. (2017). El acogimiento familiar en Iberoamérica. Saúde e Sociedade, 27(1), 268-289. https://doi.org/10.1590/S0104-12902018170647

García Quiroga, M., & Hamilton-Giachritsis, C. E. (2016). Attachment styles in children living in alternative care: A systematic review of the literature. Child & Youth Care Forum, 45, 625-653. https://doi.org/10.1007/ s10566-015-9342-x

García Quiroga, M., & Hamilton-Giachritsis, C. E. (2017). The crucial role of the micro caregiving environment: Factors associated with attachment styles in alternative care in Chile. Child Abuse & Neglect, 70, 169-179. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2017.05.019

Gaviria Chica, S. C., Mayorga Muñoz, C., & Zapata Martínez, A. (2023). Medidas de protección para niños, niñas y adolescentes vulnerados. Perspectiva psicosocial del acogimiento familiar y residencial. Revista de Derecho, 58, 110-118. https://doi.org/10.14482/dere.58.127.885

Gearing, R E., Brewer, K. B., Elkins, J., Ibrahim, R. W., MacKenzie, M. J., & Schwalbe, C. S. J. (2015). Prevalence and correlates of depression, posttraumatic stress disorder, and suicidality in Jordanian youth in institutional care. The Journal of Nervous and Mental Disease, 203(3), 175-181. https://doi.org/10.1097/ NMD.0000000000000267

George, D. & Mallery, M. (2011). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference 18.0 Update (Undécima edición). Allyn & Bacon.

Groark, C.J., McCall, R.B., Fish, L., & Whole Child International Evaluation Team. (2011). Characteristics of environments, caregivers, and children in three Central American orphanages. Infant Mental Health Journal, 32(2), 232-250. https://doi.org/10.1002/imhj.20292

Hecker, T., Mking, G., Ssenyonga, J. & Hermenau, K. (2017). Interaction competencies with children (ICC): An approach for preventing violence, abuse, and neglect in institutional care in Sub-Saharan Africa. En A. Rus, S. Parris & E. Stativa (Eds.), Child Maltreatment in Residential Care (pp. 357-378). Springer. https://doi. org/10.1007/978-3-319-57990-0

Hermenau, K., Goessmann, K., Rygaard, N. P., Landolt, M. A. & Hecker, T. (2017). Fostering child development by improving care quality: A systematic review of the effectiveness of structural interventions and caregiver training in institutional care. Trauma, Violence & Abuse, 18(5), 544-561. https://doi. org/10.1177/1524838016641918

Hernández Sampieri, R. & Mendoza Torres, C (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Education.

Humphreys, K. L., Gleason, M. M., Drury, S. S., Miron, D., Nelson, C. A., Fox, N. A. & Zeanah, C. H. (2015). Effects of institutional rearing and foster care on psychopathology at age 12 years in Romania: Follow-up of an open, randomized controlled trial. The Lacent Psychiatry, 2(7), 625-634. https://doi.org/10.1016/S2215- 0366(15)00095-4

Humphreys, K. L., Miron, D., McLaughlin, K. A., Sheridan, M. A., Nelson, C. A., Fox, N. A. & Zeanah, C. H. (2018). Foster care promotes adaptative functioning in early adolescence among children who experienced severe, early deprivation. The Journal of Child Psychology and Psychiatry, 59(7), 811-821. https://doi.org/10.1111/ jcpp.12865

Jaar, H. E. & Córdova V. M. (2017). Prevención de la carencia afectiva crónica: nuevos paradigmas en el modelo de familia de acogida temporal. Revista Chilena de Neuropsiquiatría, 55(1), 44-51. http://dx.doi.org/10.4067/ S0717-92272017000100006

Kaur, R., Vinnakota, A., Panigrahi, S. & Manasa, R. V. (2018). A descriptive study on behavioral and emotional problems in orphans and other vulnerable children staying in institutional homes. Indian Journal of Psychological Medicine, 40(2), 161-168. https://doi.org/10.4103/IJPSYM.IJPSYM_316_17

Kelly, J. (2009). Entrenamiento de las habilidades sociales (8ªedición). Desclée De Brouwer.

Koss, K. J., Hostinar, C. E., Donzella, B. & Gunnar, M. R. (2014). Social deprivation and the HPA axis in early development. Psychoneuroendocrinology, 50, 1-13. https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2014.07.028

Lacunza, B. A. & Contini de González, N. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamento en Humanidades, XII(23), 159-182. http:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=18424417009

Lamm, C., Troller-Renfree, S. V., Zeanah, C. H., Nelson, C. A. & FoX, N. A. (2018). Impact of early institutionalization on attention mechanisms underlying the inhibition of a planned action. Neuropsychologia, 117, 339–346. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2018.06.008

Lecannelier, F., Silva, J. R., Hoffmann, M., Melo, R. & Morales, R. (2014). Effects of an intervention to promote socioemotional development in terms of attachment security: A study in early institutionalization in Chile. Infant Mental Health Journal, 35(2), 151-159. https://doi.org/10.1002/imhj.21436

Lecannelier, F. (2019). A transcultural model of attachment and its vicissitudes: Interventions based on mentalization in Chile. In J. M. Maldonado-Durán, A. Jiménez-Gómez, M. X. Maldonado-Morales & F. Lecannelier (Eds.), Clinical Handbook of Transcultural Infant Mental Health (135-149). Springer, Cham. https://doi. org/10.1007/978-3-030-23440-9_11

Lemos, I., Brás, M., Lemos, M. & Nunes, C. (2021). Psychological distress symptoms and resilience assets in adolescents in residential care. Children, 8(8), 700. https://doi.org/10.3390/children8080700

León Rubio, J. & Medina Anzano, S. (1998). Aproximación conceptual a las habilidades sociales. En F. Gil y J. León (Eds.), Habilidades sociales. Teoría, investigación e intervención (pp. 13-23). Síntesis Psicología.

Levin, A. R., Fox, N. A., Zeanah, C. H. & Nelson, C. A. (2015). Social communication difficulties and autism in previously institutionalized children. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 54(2), 108-115. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2014.11.011

Ley 25.326. Ley de Protección de los Datos Personales. Buenos Aires, Argentina, 04 de octubre del 2000. http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/60000-64999/64790/texact.htm

Li, D., Chang, G. S. & Chu, C. M. (2019). Comparing long-term placement outcomes of residential and family foster care: A meta-analysis. Trauma, Violence & Abuse, 20(5), 653-664. https://doi. org/10.1177/1524838017726427

Luna, M. (2001). Acogimiento familiar. Respuesta social y de Estado en el cuidado de la infancia.

Lumen Books. MacKenzie, M. J., Schwalbe, C., Gearing, R. E., Ibrahim, R. W., Conway, A., Brewer, K. B. & Shaker, Z. B. (2017). Dysregulated infant temperament and caregiver warmth in Jordanian orphanages: The importance of considering goodness of fit. Children and Youth Services Review, 82, 400-406. https://doi.org/10.1016/j. childyouth.2017.10.012

McCall, R. B., Groark, C. J., Hawk, B. N., Julian, M. M., Merz, E. C., Rosas, J. M., Muhamedrahimov, R. J., Palmov, O. I. & Nikiforova, N. V. (2019). Early caregiver-child interaction and children’s development: Lessons from the St. Petersburg-USA orphanage intervention research Project. Clinical Child and Family Psychology Review, 22(2), 208-224. https://doi.org/10.1007/s10567-018-0270-9

Merrell, K. W. (2003). Preschool and Kindergarten Behavior Scales: Spanish language version (second edition). TX: PRO-ED. Ministerio de Salud (2016). Dictamen Técnico: Tipo de investigaciones e identificación de los riesgos. Comisión Conjunta de Investigaciones en Salud. Provincia de Buenos Aires. https://www.ms.gba.gov.ar/ssps/investigacion/DocTecnicos/TipoInvestigaciones-Identificacionriesgos.pdf

Moffa, M., Cronk, R., Fejfar, D., Dancausse, S., Acosta Pandilla, L. & Bartram, J. (2019). A systematic scoping review of hygiene behaviors and environmental health conditions in institutional care settings for orphaned and abandoned children. Science of the Total Environment, 658, 1161-1174. https://doi.org/10.1016/j. scitotenv.2018.12.286

Moretti, M. P. & Torrecilla, N. M. (2019). Desarrollo en las infancias institucionalizadas y en familias de acogida temporal: Una revisión bibliográfica. Interdisciplinaria, 36(2), 263-281. https://doi.org/10.16888/interd.2019.36.2.17

Muzi, S. & Pace, C. S. (2022). Multiple facets of attachment in residential-care, late adopted, and community adolescents: An interview-based comparative study. Attachment & Human Development, 24(2), 169-188. https://doi.org/10.1080/14616734.2021.1899386

Naumova, O. Y., Rychkov, S.Y., Kornilov, S. A., Odintsova, V. V., Anikina, V. O., Solodunova, M. Y., Arintcina, I. A., Zhukova, M. A., Ovchinnikova, I. V., Burenkova, O. V., Zhukova, O. V., Muhamedrahimov, R. J. & Grigorenko, E. L. (2019). Effects of early social deprivation on epigenetic statuses and adaptive behavior of young children: A study based on a cohort of institutionalized infants and toddlers. Plos One, 14(3), Article e0214285. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0214285

Nsabimana, E., Rutembesa, E., Wilhelm, P. & Martin-Soelch, C. (2019). Effects of institutionalization and parental living status on children's self-esteem and externalizing and internalizing problems in Rwanda. Frontiers in Psychiatry, 10, Article 442. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2019.00442

Oiberman, A. J. & Lucero, A. G. (2021). Early disengagements of babies and children without parental care: An early bonding reanimation program. In B. E. Barcelata Eguiarte y P. Suárez Brito (Eds), Child and Adolescent Development in Risky Adverse Contexts (pp. 109-129). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-83700-6_6

Paine, A. L., Fahey, K., Anthony, R. E. & Shelton, K. H. (2021). Early adversity predicts adoptees’ enduring emotional and behavioral problems in childhood. European Child & Adolescent Psychiatry, 30, 721-732. https://doi. org/10.1007/s00787-020-01553-0

Palacios, J., Moreno, C. & Román, M. (2013). Social competence in internationally adopted and institutionalized children. Early Childhood Research Quarterly, 28(2), 357-365. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2012.08.003

Ralli, A. M., Schiza, M. & Tsiatsiou, A. (2017). Language and psychosocial skills of institutionalized children in Greece. The Open Family Studies Journal, 9(1), 76-87. https://doi.org/10.2174/1874922401709010076

Reyna, C. & Brussino, S. (2009). Propiedades psicométricas de la escala de comportamiento preescolar y jardín infantil en una muestra de niños argentinos de 3 a 7 años. Psykhe, 18(2), 127-140. http://dx.doi. org/10.4067/S0718-22282009000200009

Sheridan, M. A., McLaughlin, K. A., Winter, W., Fox, N., Zeanah, C. H. & Nelson, C. A. (2018). Early deprivation disruption of associative learning is a developmental pathway to depression and social problems. Nature Commuications, 9(1), Article 2216. https://doi.org/10.1038/s41467-018-04381-8

Sherr, L., Roberts, K. J., & Gandhi, N. (2017). Child violence experiences in institutionalised/orphanage care. Psychology, Health & Medicine, 22(1), 31–57. https://doi.org/10.1080/13548506.2016.1271951

Tang, A., Almas, A., Zeytinoglu, S., Zeanah, C. H., Nelson, C. A. & Fox, N. A. (2021). Long-term effects of institutional care and enhanced attachment relationships on close adolescent friendships. Child Development, 92(6), 2431-2446. https://doi.org/10.1111/cdev.13592

Troller-Renfree, S., Nelson, C. A., Zeanah, C. H., & Fox, N. A. (2016). Deficits in error monitoring are associated with externalizing but not internalizing behaviors among children with a history of institutionalization. The Journal of Child Psychology and Psychiatry, 57(10), 1145-1153. https://doi.org/10.1111/jcpp.12604

UNESCO (Organización de Naciones Unidas por la educación, la ciencia y la cultura) (2005). Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos. https://e-legis-ar.msal.gov.ar/htdocs/legisalud/migration/html/5579.html

UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia) (2016). La violencia contra niños, niñas y adolescentes en el ámbito del hogar. UNICEF. https://www.unicef.org/argentina/media/5156/file/La

UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia) (2019). Guía de indicadores para el cuidado alternativo de niñas, niños y adolescentes en modalidad residencial. Hacia prácticas de cuidado en clave de derechos. UNICEF. https://www.unicef.org/argentina/media/4751/file/Gui%CC%81a%20de%20indicadores%20para%20el%20cuidado%20de%20nin%CC%83as%20nin%CC%83os%20y%20adolescentes%20en%20modalidad%20residencial.pdf

van IJzendoorn, M. H., Bakermans-Kranenburg, M. J., Duschinsky, R., FoX, N. A., Goldman, P. S., Gunnar, M. R., Johnson, D. E., Nelson, C. A., Reijman, S., Skineer, G. C. M., Zeanah, C. H. & Sonuga-Barke, E. J. S. (2020). Institutionalisation and deinstitutionalisation of children 1: A systematic and integrative review of evidence regarding effects on development. Lancet Psychiatry, 7(8), 703–720. https://doi.org/10.1016/S2215- 0366(19)30399-2

Vinnakota, A., & Kaur, R. (2018). A study of depression, externalizing, and internalizing behaviors among adolescents living in institutional homes. International Journal of Applied & Basic Medical Research, 8(2), 89–95. https://doi.org/10.4103/ijabmr.IJABMR_333_17

Wade, M., Fox, N. A., Zeanah, C. H. & Nelson, C. A. (2018). Effect of foster care intervention on trajectories of general and specific psychopathology among children with histories of institutional rearing: A randomized clinical trial. JAMA Psychiatry, 75(11), 1137-1145. https://doi.org/10.1001/jamapsychiatry.2018.2556

Wade, M., Zeanah, C. H., Fox, N. A. & Nelson, C. A. (2020). Social communication deficits following early life deprivation and relation to psychopathology: A randomized clinical trial of foster care. The Journal of Child Psychology and Psychiatry, 61(12), 1360-1369. https://doi.org/10.1111/jcpp.13222

##submission.citations.for##