Propiedades psicométricas del Cuestionario de Acoso y Ciberacoso Escolar (CACE-29) en estudiantes de educación secundaria de Argentina

Abstract

The present study aimed to validate the School Bullying and Cyberbullying Questionnaire (cace-29) through a confirmatory factor analysis (cfa), in order to ensure its validity and reliability for measuring bullying among secondary school students in Argentina. An instrumental, quantitative, non-experimental, cross-sectional, and confirmatory design was employed. The sample consisted of 1,553 students from public and private institutions in Mendoza and Buenos Aires. Initially, an exploratory factor analysis (efa) was conducted to determine the underlying structure of the instrument, followed by a cfa to assess the goodness of fit of the theoretical model. The efa results consolidated 29 items distributed across five factors: victim of extortion, bystander, bully, victim of exclusion, and victim of direct bullying, which explains 52.81% of the total variance. The fit indices (rmsea = 0.046, cfi = 0.99, nfi = 0.99) were satisfactory, and the reliability of the instrument was high (α > .90). In conclusion, the cace -29 is a valid and reliable instrument for assessing school bullying among adolescents, and its methodological robustness supports its application in research and educational intervention programs, particularly for the identification and prevention of violence in school settings.

Keywords

validation

school bullying

Cyberbullying

quality education (sdg 4)

good health and well-being (sdg 3)

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