Los autores que publiquen en esta Revista aceptan las siguientes condiciones:
Acta Colombiana de Psicología se guía por las normas internacionales sobre propiedad intelectual y derechos de autor, y de manera particular el artículo 58 de la Constitución Política de Colombia, la Ley 23 de 1982 y el Acuerdo 172 del 30 de Septiembre de 2010 (Reglamento de propiedad intelectual de la Universidad Católica de Colombia)
Los autores conservan los derechos de autor y ceden a la Revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta Revista.
Resumen
Este trabajo tuvo por objetivo establecer la evidencia de validez convergente por medio del análisis de la asociación entre el la Prueba Gestáltica Viso-Motriz de Bender-Sistema de Puntuación Gradual (B-SPG), el Dibujo de la Figura Humana-Escala Sisto (DFH) y las Matrices Progresivas Coloridas de Raven (CPM). Participaron en el estudio 397 personas, entre los seis y 24 años de edad, con deficiencia intelectual. Los datos fueron obtenidos en la escuela de los niños y de forma individual. Los resultados indicaron una correlación de magnitud moderada entre los tests, confirmando la evidencia de validez para el B-SPG. Además, al comparar los resultados con los baremos de los tres tests se verificó que el desempeño de los sujetos de esta investigación estuvo muy debajo de lo esperado, una vez que el resultado fue semejante o inferior al de niños de seis años de los baremos que aparecen en los manuales de los tests.
Palabras clave:
Citas
Angelini, A. L., Alves, I. C. B., Custódio, E. M., Duarte, W. F., & Duarte, J. L. M. (1999). Matrizes Progressivas Coloridas de Raven: Escala Especial. Manual. São Paulo: CETEPP
Arrillaga, S. G. P., Eschebarria, C. C., & Goya, I. O. (1981). Una investigación sobre aspectos intelectuales en una población de deficientes de un grupo marginal. Psiquis: Revista de Psiquiatría, Psicología y Psicosomática, 2(1), 25-38.
Bartholomeu, D., & Sisto, F. F. (2008). Maturidade viso-motora e inteligência: um estudo correlacional. Psicologia: Ciência e Profissão, 28(2), 362-373.
Bender, L. (1955). Test Guestáltico Visomotor (Traducción D. Carnelli). Buenos Aires: Editorial Paidós.
Bender, L. (1974). Test Gestáltico Visomotor: Usos y Aplicaciones Clínicas: (Traducción D. Carnelli). Buenos Aires: Editorial Paidós.
Carvalho, L., & Noronha, A. P. P. (2009). Maturidade perceptomotora e compreensão em leitura: um estudo correlacional. Em A. A. A. Santos, E. Boruchovitch & K. L. Oliveira. O Cloze como instrumento de diagnóstico e intervenção - estudos e pesquisas (pp. 53-64). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Conselho Federal de Psicologia (2010). Sistema de Avaliação dos Testes Psicológicos – SATEPSI. Disponible en http://www.pol.org.br. Consulta realizada en agosto de 2010.
Hunt, J. V., Cooper, B. A. B., & Tooley, W. H. (1988). Very low birth weight infants at 8 and 11 years of age: role of neonatal illness and family status. Pediatrics, 82(4), 596-603.
Johnston, C. W., & Lanak, B. (1985). Comparison of the Koppitz anda Watkins Socring Systems for the Bender Gestalt Test. Journal of Learning Desabilities, 18(7), 377-378.
Koppitz, E. (1989). O Teste Gestáltico Bender para Crianças. Porto Alegre: Artes Médicas.
Koppitz, E. M. (1975). Bender Gestalt Test, Visual Aural Digit Span Test and Reading Achievement. Journal of Learning Disabilities, 8(3), 154-158.
Mallinger, B. L. & Longley, K. F. (1988). Bip Bender protocols of learning-disabled and regular education students. Perceptual and Motor Skill, 67, 193-194.
Mitchell-Burns, J. A. (2000). Performance of children with and without learning disabilities on Canter’s background interference procedure and Koppitz’s scoring system for the Bender test. Perceptual-and-Motor-Skill, 90(3), 875-882.
Noronha, A. P. P., Santos, A. A A., & Sisto, F. F. (2007). Evidências de Validade do Bender - Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG). Psicologia: Reflexão e Crítica, 20(2), 335-341.
Öser, S. (2009). Relationship of Bender Gestalt Developmental Scores and Human Drawing Developmental Scores in a Sample of Turkish Preschool Children. School Psychology International, 30(2), 137-147.
Pacanaro, S. V., Santos, A. A. A., & Suehiro, A. C. B. (2008). Avaliação das habilidades cognitiva e viso-motora em pessoas com Síndrome de Down. Revista Brasileira de Educação Especial, 14(2) 293-310.
Santos, A. A. A., & Jorge, L. M. (2007). Teste de Bender com disléxicos: comparação de dois sistemas de pontuação. Psico-USF, 12(1), 13-21.
Sisto, F. F. (2005). Desenho da Figura Humana-Escala Sisto. Manual Técnico. São Paulo: Vetor Editora.
Sisto, F. F., Bartholomeu, D., Rueda, F. J. M., Santos, A. A. A. & Noronha, A. P. P. (2008). Relações entre os Testes de Bender e Matrizes Progressivas Coloridas de Raven na avaliação da inteligência. Interação em Psicologia, 12(1), 11-19.
Sisto, F. F., Noronha, A. P. P & Santos, A. A. A. (2005). Bender-Sistema de Pontuação Gradual. Manual Técnico. São Paulo: Vetor Editora Psicopedagógica Ltda.
Suehiro, A. C. B., & Santos, A. A. A. (2006). Evidência de validade de critério do Bender - Sistema de Pontuação Gradual. Interação, 10(1), 217-224.
Vendemiatto, B. C., Santos, A. A. A., & Suehiro, A. C. B (2008). Inteligência e maturidade viso-motora: estudo com adolescentes em situação de risco. Avaliação Psicológica, 7(3),439-447.