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Lacunza, A. B., Contini de González, N., & Castro Solano, A. (2010). Cognitive skills in pre-school children : a comparative study in a context of poverty. Acta Colombiana De Psicología, 13(1), 25–34. Retrieved from https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/381
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Abstract

In order to describe the sequential and simultaneous cognitive skills of children under poverty conditions in San Miguel de Tucuman (Argentina), 283 children between 3 and 5 years old who attended Primary Health Care Centres for paediatric control were assessed. The cognitive skills were identified with the Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC). Additionally, a socio-demographic survey was administered to their parents. The multivaried statistical analyses showed significant differences in the children’s cognitive performance according to poverty levels in the 4-and 5-year-old groups, particularly in sequential skills. The study provides data that are particularly useful for planning school curricula in the preschool level.

Keywords:

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