Validación cognitiva de un protocolo instruccional de reexperimentación emocional en adultos víctimas de violencia política en Colombia

Abstract

Emotional disclosure (ED) allows making sense of traumatic or stressful events through a process guided by verbal or written instructions, and thus may generate benefits in psychological well-being and self-reported physical health. The aim of the present study was to evaluate the understanding of three types of experimental instructions (traditional ED, ED with acceptance and commitment cues, and psychosocial ED) and one instruction for the control group (trivial ED), through cognitive validation techniques (tests focused on meaning and verbalization of thought), in people exposed to events of political violence in Colombia. For this purpose, a qualitative study with an instrumental approach was developed, in which 42 Colombian victims of political violence, mostly women, were interviewed, chosen through convenience sampling. The interviews were transcribed and analyzed by means of a mixed categorical analysis that used as a reference procedures from the Cognitive Aspects of the Survey Methodology Movement. As a result, participants differentially understood the instructions given in each protocol, focusing on aspects such as the sociopolitical context in the case of the psychosocial protocol, and on responses associated with acceptance in the protocol with acceptance and commitment cues. Difficulties were identified in the understanding of some sections of the protocols, which were adjusted. Finally, the importance of implementing cognitive validation techniques to verify the understanding of instructions, protocols or instruments is emphasized, given that the performance of the participant and the quality of the measures of the experiments may be affected by the understanding and interpretation of the proposed instructions.

Keywords:

emotional disclosure post-traumastress cognitive validation political violence psychosocial trauma

References

Atylas L. Y. (2019). How instructions shape aversive learning: higher order knowledge, reversal learning, and the role of the amygdala. Current Opinion in Behavioral Sciences, 26, 121-129. https://doi.org/10.1016/j. cobeha.2018.12.008

Barreto-Zambrano, M. L. Zambrano-Hernández, S., Avendaño-Prieto, B. L., & Toro-Tobar, R. A. (2021). Efecto de la terapia de aceptación y compromiso en víctimas del conflicto armado. En C. Londoño-Pérez & M. Peña-Sarmiento (Eds.), Perspectivas de investigación psicológica: aportes a la comprensión e intervención de problemas sociales (pp. 205-208). Universidad Católica de Colombia. https://www.doi.org/10.14718/978958513 3808.2021.12

Benitez, I., & Padilla, J. (2013). Analysis of Nonequivalent Assessments Across Different Linguistic Groups Using a Mixed Methods Approach: Understanding the Causes of Differential Item Functioning by Cognitive Interviewing. Journal of Mixed Methods Research, 8(1), 52-68. https:// doi.org/10.1177/1558689813488245

Blanco, A., Blanco, R., & Díaz, D. (2016). Social (dis)order and psychosocial trauma: Look earlier, look outside, and look beyond the persons. American Psychologist, 71(3), 187-198. https://doi.org/10.1037/a0040100

Blanco, A., & Díaz, D. (2004). Bienestar social y trauma psicosocial: una visión alternativa al trastorno de estrés prostraumático. Clínica y Salud, 15(3), 227-252. https://journals.copmadrid.org/clysa/art/839ab46820b5 24afda05122893c2fe8e

Braem, S., Liefooghe, B., De Houwer, J., Brass, M., & Abrahamse, E. L. (2017). There are limits to the effects of task instructions: Making the automatic effects of task instructions context-specific takes practice. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 43, 394-403. https://doi.org/10.1037/ xlm0000310

Cabello-Luque, F., & O’Hora, D. (2016). Verbal Reports in the Experimental Analysis of Behavior. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 16(2), 157-177. https://www.ijpsy.com/volumen16/ num2/440/verbal-reports-in-the-experimental-analy sis-EN.pdf

Caicedo, E., & Zalazar-Jaime, M. (2018). Entrevistas cognitivas: revisión, directrices de uso y aplicación en investigaciones psicológicas. Avaliação Psicológica, 17(3), 362- 370. https://dx.doi.org/10.15689/ap.2018.1703.14883.09

Chung, C., & Pennebaker, J. (2008). Revealing dimensions of thinking in open-ended self-descriptions: An automated meaning extraction method for natural language. Journal of Research in Personality, 42(1), 96-132. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2007.04.006

Consejo Superior Universidad Católica de Colombia. (2015). Acuerdo 214. Por el cual se crea y reglamenta el Comité de Ética de la Investigación de la Universidad Católica de Colombia. https://www.ucatolica.edu.co/ portal/wp-content/uploads/adjuntos/acuerdos/conse jo-superior-acuerdos-academicos-214-15.pdf

Frattaroli, J. (2006). Experimental disclosure and its moderators: A Meta-analysis. Psychological Bulletin, 132(6), 823-865 https://doi.org/10.1037/0033-2909.132.6.823

Fernández, I., & Páez, D. (2008). The benefits of expressive writing after Madrid terrorist attack: Implication for emotional activation and positive affect. British Journal of Health Psychology, 13, 31-34. https://doi. org/10.1348/135910707X251234

Fernández, I., & Pennebaker, J. W. (2011). La superación del trauma a través de la escritura. En D. Páez, C. Martín Beristain, J. L. González, N. Basabe & J. De Rivera (Eds.), Superando la violencia colectiva y construyendo una cultura de paz (pp. 343-352). Editorial Fundamentos. http://www.psicosocial.net/historico/index.php?op tion=com_docman&view=download&alias=755-su perando-la-violencia-colectiva-y-construyendo-cultu ra-de-paz&category_slug=justicia-verdad-y-repara cion&Itemid=100225

Garzón-Velandia, D. C., Barreto, I., & Medina, I. F. (2020). Validación de un diccionario LIWC para identificar emociones intergrupales. Revista Latinoamericana de Psicología, 52, 149-159. https://doi.org/10.14349/ rlp.2020.v52.15

Guix Oliver, J. (2008). El análisis de contenidos: ¿qué nos están diciendo? Revista de Calidad Asistencial, 23(1), 26-30. https://doi.org/10.1016/S1134-282X(08)70464-0

Ibañez, A., & Moya, A. (2007). La población desplazada en Colombia: Examen de sus condiciones socioeconómicas y análisis de las políticas actuales. Misión para el diseño de una estrategia para la reducción de la pobreza y la desigualdad (MERPD). https://www.acnur.org/filead min/Documentos/Publicaciones/2008/6682.pdf

Jiménez-Molina, J. R., Avendaño-Prieto, B. L., BarretoGaleano, M. I., & Blanco-Abarca, A. (2021). Diseño y análisis psicométrico del Instrumento de Evaluación de Trauma Psicosocial. Suma Psicológica, 28(1), 52-61. https://doi.org/10.14349/sumapsi.2021.v28.n1.7

King, L., & Miner, K. (2000). Writing about the Perceived Benefits of Traumatic Events: Implications for Physical Health. Personality and Social Psychology Bulletin, 26(2), 220-230. https://doi.org/10.1177/0146167200264008

Lepore, S. J., Ragan, J. D., & Jones, S. (2000). Talking facilitates cognitive-emotional processes of adaptation to an acute stressor. Journal of Personality and Social Psychology, 78(3), 499-508. https://doi. org/10.1037/0022-3514.78.3.499

Lauffer, A., Solé, L., Bernstein, S., Lopes, M. H., & Francisconi, C. F. (2013). Cómo minimizar errores al realizar la adaptación transcultural y la validación de los cuestionarios sobre calidad de vida: aspectos prácticos. Revista de Gastroenterología de México, 78(3), 159-176. https://doi.org/10.1016/j.rgmx.2013.01.008

Mackie, D. M., & Smith E. R. (2015). Intergroup emotions. En M. Mikulincer, P. Shaver, J. F. Dovidio & J. A. Simpson (Eds.), APA Handbook of Personality and Social Psychology. Vol. 2. Group Processes (pp. 263- 293). American Psychological Association. https://doi. org/10.1037/14342-000

Martín-Baró, I. (1988). La violencia política y la guerra como causas del trauma psicosocial en el Salvador. Revista de Psicología de El Salvador, 7(28), 123-141. https:// www.uca.edu.sv/coleccion-digital-IMB/wp-content/up loads/2015/11/1988-La-violencia-pol%c3%adtica-y-laguerra-como-causas-del-trauma-RP1988-7-28-123_ 141.pdf

McCambridge, J., de Bruin, M., & Witton, J. (2012). The effects of demand characteristics on research participant behaviours in non-laboratory settings: A systematic review. Plos one, 7(6), Article e39116. https://doi. org/10.1371/journal.pone.0039116

McDermott, R. (2011). Internal and External Validity. En J. N. Druckman, D. P. Green, J. H. Kuklinski & A. Lupia (Eds.), Cambridge Handbook of Experimental Political Science (pp. 27-40). Cambridge University Press.

Mertens, G., Boddez, Y., Sevenster, D., Engelhard, I. M., & De Houwer, J. (2018). A review on the effects of verbal instructions in human fear conditioning: Empirical findings, theoretical considerations, and future directions. Biological Psychology, 137, 49-64. https://doi. org/10.1016/j.biopsycho.2018.07.002

Ministerio de Educación Nacional. (2018). Tasa de analfabetismo en Colombia a la baja. https://www. mineducacion.gov.co/1759/w3-article-376377. html?_noredirect=1

Montero, I., & León, O. G. (2002). Clasificación y descripción de las metodologías de investigación en Psicología. International Journal of Clinical and Health Psychology, 2(3), 503-508. http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ ijchp-53.pdf

Moreno, M., & Díaz, M. (2016). Posturas en la atención psicosocial a víctimas del conflicto armado en Colombia. El Ágora USB, 16(1), 193-213. https://doi. org/10.21500/16578031.2172

Moreno-Murcia, L. M., & Medina-Arboleda, I. F. (2020). Efectos de la reexperimentación emocional mediante lengua de señas colombiana sobre la sintomatología depresiva en personas sordas. Suma Psicológica, 27(2), 88- 97. https://doi.org/10.14349/sumapsi.2020.v27.n2.3

Moreno, S. (2020). II-Informe de Gestión de la SDDE referente a víctimas. Alcaldía Mayor de Bogotá. http:// www.desarrolloeconomico.gov.co/sites/default/files/ control/3.1.1_ii-informe_de_gestion_en_relacion_a_ las_victimas_del_conflicto_armado.pdf

North, R. J., Meyerson, L., Brown, D., & Holahan, C. J. (2012). The Language of Psychological Change: Decoding an Expressive Writing Paradigm. Journal of Language and Social Psychology, 32(2), 142-161. https://doi.org/10.1177/0261927X12456381

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos [OCDE]. (2019). Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) Informe de Colombia del año 2018. OCDE. https://www.oecd.org/ pisa/publications/PISA2018_CN_COL_ESP.pdf

Orne, M. T. (1962). On the social psychology of the psychological experiment: With particular reference to demand characteristics and their implications. American Psychologist, 17, 776-783. https://doi.org/10.1037/ h0043424

Orne, M. T., & Whitehouse, W. G. (2000). Demand characteristics. En A. Kazdin (Ed.), Encyclopedia of Psychology (Vol. 2, pp. 469-470). American Psychological Association & Oxford University Press.

Padilla, J., García. A., & Gómez, J. (2007). Evaluación de cuestionarios mediante procedimientos cognitivos. Avances de Medición, 5, 115-126. https://www.humanas.unal. edu.co/lab_psicometria/revista-avances-en-medicion/ avances-en-medicion-no5

Pennebaker, J, W. (1993). Putting stress into words: health, linguistic, and therapeutic implications. Behaviour Research and Therapy, 31, 539-548. https://doi. org/10.1016/0005-7967(93)90105-4

Pennebaker, J. W., & Beall, S. K. (1986). Confronting a traumatic event: Toward an understanding of inhibition and disease. Journal of Abnormal Psychology, 95(3), 274- 281. https://doi.org/10.1037/0021-843X.95.3.274

Pennebaker, J. W., Kiecolt-Glaser, J., & Glaser, R. (1988). Disclosure of traumas and Inmune Function: Health Implications for Psychotherapy. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 56(2), 239-245. https://doi. org/10.1037/0022-006X.56.2.239

Peñate, W., Del Pino-Sedeño, T., & Bethencourt, J. M. (2010). El efecto diferencial de escribir sobre un mismo trauma o sobre diferentes traumas en el bienestar psicológico y el estado de salud autoinformado. Universitas Psychologica, 9(2), 433-445. https://doi.org/10.11144/ Javeriana.upsy9-2.edet

Porat, R., Tamir, M., & Halperin, E. (2020). Group-Based Emotion Regulation: A motivated Approach. Emotion, 20(1), 16-20. https://doi.org/10.1037/emo0000639

Ribero-Marulanda, S., & Agudelo-Colorado, L. (2016). La aplicación de la terapia de aceptación y compromiso en dos casos de evitación experiencial. Avances en Psicología Latinoamericana, 34(1), 29-46. https://doi. org/10.12804/apl34.1.2016.03

Sánchez Mantilla, L. (2018). Diseño de un modelo de referenciación a personas en emergencia social víctimas del conflicto armado residentes en Bogotá (Tesis de maestría). Universidad Católica de Colombia. http://hdl.handle.net/10983/15829

Sloan, D. M., Marx, B. P., Epstein, E. M., & Lexington, J. M. (2007). Does altering the writing instructions influence outcome associated with written disclosure? Behavior Therapy, 38(2), 155-168. https://doi.org/10.1016/j. beth.2006.06.005

Sloan, D. M., Marx, B. P., & Greenberg, E. M. (2011). A test of written emotional disclosure as an intervention for posttraumatic stress disorder. Behaviour Research and Therapy, 49(4), 299-304. https://doi.org/10.1016/j. brat.2011.02.001

Smith, V., & Molina, M. (2011). La entrevista cognitiva: Guía para su aplicación en la evaluación y mejoramiento de instrumentos de papel y lápiz. https://www.researchgate.net/publication/236335393_La_entrevista_cognitiva_Guia_para_su_aplicacion_en_la_evaluacion_y_me joramiento_de_instrumentos_de_papel_y_lapiz

Vargas Madriz, L., & Ramírez Henderson, R. (2012). Terapia de aceptación y compromiso: descripción general de una aproximación con énfasis en los valores personales. Revista de Ciencias Sociales (Cr), IV(138), 101-110. https://doi.org/10.15517/rcs.v0i138.12089

Villagrán Valenzuela, L. A., Blanco Abarca, A., Olea Díaz, J., & Bilbao Ramírez, M. D. (2021). A proposal for evaluating psychosocial trauma. Psicothema, 33(4), 631- 638. https://doi.org/10.7334/psicothema2021.160

Willis, G. B. (2005). Cognitive interviewing. Sage.

Zambrano, S. (2015). Efectividad de dos protocolos de reexperimentación emocional sobre el bienestar físico y psicológico de jóvenes universitarios (Tesis doctoral). Universidad de la Laguna, España. https://portalciencia. ull.es/documentos/5e31702e2999523690ffdd4b?lang=fr

Reference by